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从生活走向物理,从物理走向社会

时间:2016-02-29 15:25:26???编辑:??? 点击:

《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念,从而使学生关心科学技术的新进展和新思想,逐步树立科学世界观。这要求亚博娱乐中心在教学过程中贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能,并能将其应用于实践,为以后的学习、生活和工作打下基础。那么如何做到从生活走向物理,从物理走向社会呢?又如何在教学设计和试讲过程中体现这一理念呢?

1.从生活走向物理

物理是一门以观察、实验为基础的科学,物理知识来源于自然,来源于生活。亚博娱乐中心可以巧妙的利用学生生活的感知去学习物理,虽然这些感知可能和科学的知识之间存在一定的不一致,但是经过巧妙的处理便可以使整个学习过程更加生动形象活泼,唤起学生亲近物理的热情,在实际的试讲和教学设计中我们一般在导入环节运用学生的生活经验以及与学生认知不太一样的奇妙现象,从而形成认知冲突。

例如在《向心力》这一节课中就可以运用摩托车在球型笼子杂技的视频导入新课,一方面学生对于这个杂技并不陌生,另一方面对于摩托车在最高点不掉落又不符合他们的之前学过的力学知识,从而产生了一种认知冲突,新知识的学习有利于解决生活中的有趣想象,这样的导入不仅能够吸引学生的兴趣还能够解决实际问题。

同样的方式也适用于《离心力》与棉花糖机器,《大气压》与瓶吞鸡蛋,《流体压强与流速的关系》与飞机起飞原理等等,这样的生活实例不仅能够抓住课堂中学生的精力,也能在考场中让考官眼前一亮,给考官一种你不但是一个好的物理学习者,更是一个仔细的观察者和发现者,符合新课程标准中对于亚博娱乐中心多重角色中的研究者和创造者的角色。

2.从物理走向社会

物理从生活导入才能吸引学生的兴趣,那么如何才能吸引学生将知识运用到自己的生活中去呢?一方面积极引导学生总结研究和学习物理知识和现象过程中的成功的经验和方法,并将其进行适度的扩展、延伸到生活中去。这种延伸一般以巩固提升或者课后作业的形式体现出来,后者更为常见一些。例如在《气体的等温变化》中可以让学生对于护士用注射器吸取药瓶中液体药品的操作进行观察并解释,一方面这种操作本身运用了气体的等温变化,另一方面这样一种课下探究研究性学习的形式,符合学生学习的兴趣。

另外也可以让学生制作简易温度计、家庭电路模型、发电机等动手制作的方式,这样的方式不仅能够对于本节课知识点有一个系统的认知,也更好的锻炼了学生的动手操作能力。

不仅是从生活走向物理,还是从物理走向社会都是体现了一种新课改的全新的理念,教学不仅仅是传授知识,而是注重能力的教学。如果说在新课改之前物理是枯燥的乏味的,那么新课改之后物理课堂就应该是生动的活泼的,是学生所喜爱的一堂课。因此作为一名物理亚博娱乐中心一方面要去留心观察和记录,其实现在很多电视节目也在做一些物理小实验,像中央电视台中的《是真的吗》湖南快乐大本营中的《啊啊啊啊》实验室等等,很多时候就体现物理与生活联系的思想,如果考生觉得自己搜查观察太累的话,可以去看一下这些节目,把他们的实验与课程联系到一块,这样课程设计就更加生动形象了。


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